C.P.R. Teruel

El C.P.R. (Centro de Profesores y Recursos) de Teruel, depende del Departamento de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón.

Los pobjetivos que quiere conseguir este centro son los sieguientes:

1º. Realizar formación en los Centros mediante actividades que favorezcan el trabajo en equipo, de tal modo que sean ejes de innovación y de cambio, tanto en la puesta en marcha de medidas organizativas como en la consideración y reflexión de diversos temas.

2º. Favorecer la formación del profesorado para intentar que exista coherencia entre los documentos que rigen la vida del Centro y la propia dinámica diaria.

3º. Ayudar al profesorado para que ponga en práctica propuestas de trabajo con su alumnado que partan de sus niveles de conocimiento previo, que estén ligadas a la vida real, a contextos sociales propios , generando innovación.

4º. Promover la formación científica y didáctica en el profesorado que imparte las distintas áreas y etapas, así como la formación técnica, científica y didáctica del profesorado que imparte los ciclos formativos.

5º. Favorecer el uso de las T.I.C. (ordenadores, paquetes integrados, internet, vídeo, recursos multimedia...) como instrumentos que ayuden a reflexionar sobre la práctica docente, profundizando en su conocimiento y utilización como elemento de innovación y potenciación de la igualdad de oportunidades.

6º. Apoyar a los Centros, a través de los medios materiales y humanos de los que dispone el C.P.R.

7º. Planificar actividades y acciones que impliquen a varias Asesorías para la consecución de los objetivos propuestos en este Plan de Formación.

8º. Favorecer la formación de los docentes mediante actividades que mejoren su competencia personal y profesional y la reflexión sobre su práctica.

9º. Colaborar con otras instituciones en la formación del profesorado y con las comunidades educativas en la dinamización social y cultural de sus ámbitos, a través de jornadas y actividades diversas.

10º. Difundir las experiencias que se realizan en los diversos Centros educativos.


Durante nuestra visita en este centro se centrarón en la explicación de aquellos cursos de formación para maestros ya titulados, tanto los que se imparten en el C.P.R. y aquellos que se pueden realizar desde el propio centro de educación infantil y primaria en forma de reuniones entre diferentes maestros para realizar alguna actividad.

Además también nos habalarón de la revista "A tres bandas", que es anual, y el por qué de este nombre. En un principio empezaron siendo tres los C.P.R. de la provincia de Teruel, el de Alcañiz, Utrillas y Teruel, pero ahora son cinco los C.P.R., los mismos que comenzaron su andadura hace veinticinco años, Andorra y Calamocha.

CATEDU

Las siglas CATEDU significan Centro Aragones de Tecnología para la educación. Su principal función es dar servicio a la C.C.A.A. de Aragón en varios sentidos:

Equipamiento informático (pizarra digital, proyectores...)
Formación de profesorado (quienes forman a los futuros maestrosen materia de nuevas tecnologías.)
Recursos y servicios para el profesorado (software).

En este proyecto participan el Gobierno de Aragón, el Ayuntamiento de Alcorisa (municipio de Teruel) y la Universidad de Zaragoza.

los recursos que podemos encontrar en la página web de CATEDU son:

Línea del tiempo. (Esta parte de la página va cambiando cada 15 días)
Agrega, que es un almacen de objetos digitales educativos, por ejemplo fotografías, videos,actividades,secuencias didácticas... Este es un repositorio estatal, cada C.C.A.A. tiene un nodo,todos están interunidos y comparten los mismos recursos.
Catálogos de sitios web, por ejemplo:

I.T.E (Instituto de Tecnología para la educación).
skool.es (para primaria.

Videoconferencias
Arablogs


Además también tienen una herramienta llamada ARASAC, que es un catálogo de símbolos pictográficos que se puede usar con los acnae.

Pero además de todo esto, hay muchas otras cosas que se pueden ver en la página web de CATEDU, esto no es más que un anticipo, así que os invito a visitar la página de CATEDU.

Ejercicio, Planetas

Mi dibujo

Ejercicios para Primaria

C.R.A Portico

Windows Journal

El Rincón del Ordenador

El rincón del ordenador consiste en la introducción del ordenador en las aulas de Educación Infantil como un elemento más de la clase y un apoyo para el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Se puede utilizar de varias formas y dependiendo de ello el papel del alumno/a y el papel del profesor/a variará, así como el tipo de aprendizaje.

Una primera forma de actuación puede ser reunir a todos los alumnos/as entorno al ordenador y el profesor/a les muestra algún programa en concreto, por ejemplo un "cuento interactivo" o incluso un programa educativo multimedia que requiera de la participación de sus alumnos/as.

Una segunda forma de actuación puede ser la utilización individual del ordenador, como una línea paralela de aprendizaje a la clase convencional, eso sí teniendo presente no romper la dinámica de la clase y la interacción del profesor/a con los alumnos/as.

A los niños de tan corta edad no les asombra el uso del ordenador en su aula, como tampoco les asombra el uso de la pizarra, ni de los libros de fichas, ni de la plastilina, ni de los cuentos, objetos todos ellos tan cotidianos para nosotros; pero para ellos todo es nuevo y por lo tanto el ordenador aparece como una parte mas de su vida en el colegio. Debemos aprovechar la plasticidad y la capacidad de aprendizaje y adaptación de los mas pequeños.

En lo referente a los programas educativos multimedia que se pueden utilizar podemos dividirlos básicamente en dos tipos:

1. Aquellos en los que el programa se desarrolla solo, sin necesidad de intervenir o responder a ninguna cuestión como puede ser un "living book" (aunque permita la interacción).
2. Aquellos en los que se plantean actividades para que el niño/a vaya resolviendo y así ir pasando por las distintas pantallas, juegos y niveles.

Es necesario hacer un estudio de los programas que vamos a utilizar, ya que no todos se adecuan a lo que necesitamos, aunque tengan el calificativo de "educativo", no significa que todos sean de provecho para el aula de Educación Infantil; por lo tanto debemos hacer una selección de entre todas las ofertas (ahora abundantes) del mercado, es decir realizar un informe pedagógico del mismo, analizando el tipo de ejercicios, los objetivos que se pretenden, el contenido que se desarrolla y ver con que áreas de experiencia de Educación Infantil tiene relación. La aplicación de estos programas debe estar fundamentada en la programación de aula para el curso escolar.

La introducción de las Nuevas Tecnologías en Educación Infantil como en otros niveles de educación tiene las siguientes ventajas:

El ordenador es un instrumento motivante para el aprendizaje y estimulante por el continuo reclamo de la atención mediante referencias sensoriales.

Los alumnos presentan una actitud positiva y se predisponen a aprender e interactuar.
Se puede lograr una educación individualizada y personalizada siendo el alumno el que marca su propio ritmo de aprendizaje.

Además puede utilizarse como refuerzo o apoyo a lo adquirido en la clase "convencional".

Para terminar cabría decir que la incorporación del ordenador en el aula es un proceso lento, en el que los agentes educativos del centro escolar deben ir familiarizándose e interactuando, y de este modo conseguiremos que el ordenador pase a ser un elemento más del proceso de enseñanza-aprendizaje y del contexto escolar.